學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)
摘要：學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)
時(shí)下，倡導(dǎo)和刻意建立自己學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)頗多。但若把“學(xué)習(xí)型”誤解為經(jīng)常性的組織學(xué)習(xí)，或者把制度化的組織學(xué)習(xí)誤認(rèn)為是“學(xué)習(xí)型”，則將使企業(yè)在刻意建設(shè)學(xué)習(xí)型組織時(shí) “誤入歧途”。 如何培育學(xué)習(xí)型組織，必先弄清學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)異在何處，再看看自身是否具備引入學(xué)習(xí)型組織的條件，絕不可冒然上馬。 學(xué)習(xí)型組織是眾多企業(yè)組織形式之一。組織中的每個(gè)成員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)為主動(dòng)、自覺和積極，不僅具有勇于探索、科學(xué)協(xié)作的精神，而且更能有意識(shí)地利用所有的知識(shí)和信息中獲得的養(yǎng)料與相關(guān)資源，奉獻(xiàn)給企業(yè)，轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)力，制造出技術(shù)含量和附加值更高的新產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)造更大的利益。而傳統(tǒng)的組織學(xué)習(xí)只是企業(yè)為實(shí)施目標(biāo)計(jì)劃或是貫徹政策精神而使用的一般帶有強(qiáng)制性和針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者處于被動(dòng)接受的地位。學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)是兩個(gè)截然不同的概念，又體現(xiàn)著兩種迥然而異的觀念。 任何企業(yè)都有組織學(xué)習(xí)的活動(dòng)，但非學(xué)習(xí)型組織適合于任何企業(yè)。不要為了一味追求“先進(jìn)和時(shí)髦”，而使用傳統(tǒng)的強(qiáng)制手段迫使人們?nèi)ァ皩W(xué)習(xí)”。其實(shí)學(xué)習(xí)型組織在具有相當(dāng)管理基礎(chǔ)和水平的企業(yè)會(huì)逐漸以一種境界和狀態(tài)來顯現(xiàn)。這是企業(yè)與市場(chǎng)長(zhǎng)期打磨下的企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)文化、管理模式等融入社會(huì)潮流后的產(chǎn)物，也只有經(jīng)過長(zhǎng)期修煉的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者才會(huì)領(lǐng)悟其真諦。雖然這種形式的組織給相關(guān)企業(yè)帶來了新的活力，但并非能“克隆”于所有企業(yè)。各企業(yè)在其生周期的每一個(gè)階段，應(yīng)采取一個(gè)能實(shí)現(xiàn)其效用最大化的組織形式，最大化的運(yùn)作效率，來實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最大效用。當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定階段的時(shí)候，企業(yè)才可以按照自身?xiàng)l件的需要逐步引入并培育這種學(xué)習(xí)型組織，只有把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織企業(yè)才有競(jìng)爭(zhēng)力，才能保持良好得到 的發(fā)展勢(shì)頭。
